? ? ? ?為保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校全體教師的教育教學(xué)行為更加規(guī)范、科學(xué)，充分發(fā)揮教育教學(xué)過程中的“督學(xué)”和“導(dǎo)向”作用，2020年11月底，學(xué)校下發(fā)了《教育教學(xué)督導(dǎo)工作方案》，12月16日下午，教學(xué)督導(dǎo)小組部分成員走進(jìn)班級(jí)，實(shí)地開展第二次教學(xué)督導(dǎo)工作。
? ? ? ?教學(xué)督導(dǎo)小組提前進(jìn)行分組，每兩人一小組，對學(xué)校部分班級(jí)進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)重點(diǎn)是狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓課堂內(nèi)教有規(guī)矩、學(xué)有紀(jì)律。通過督導(dǎo)督促教師回歸課堂、專注課堂、耕耘課堂，促進(jìn)學(xué)生在課堂內(nèi)立德，在課堂內(nèi)獲知，在課堂內(nèi)明理。此外，督導(dǎo)小組還檢查班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤、無手機(jī)課堂實(shí)施情況等。
? ? ? ?下一步，學(xué)校將繼續(xù)關(guān)注專業(yè)建設(shè)的寬度、課程建設(shè)的精度，以此引領(lǐng)支撐課堂質(zhì)量提升，確保用課堂質(zhì)量保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量，讓課堂成為社會(huì)需求、產(chǎn)業(yè)需求的輸入終端、人才培養(yǎng)質(zhì)量的輸出始端。
? ? ? ?督導(dǎo)的最終意義是幫助老師提升自己，從而實(shí)現(xiàn)不督自明、不治自理。學(xué)校將建立教師不斷成長與進(jìn)步的機(jī)制，營造積極向上、不斷進(jìn)取的教學(xué)氛圍，促進(jìn)全校教師素質(zhì)整體提升，用專業(yè)的教師隊(duì)伍來培養(yǎng)專業(yè)的技能人才。
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